史上最全选择题技巧讲解，助你的考试一臂之力！

嗨~我们又见面啦！不知道大家的考试准备得如何呢？今天为大家整理好了最全的选择题做题方法，快来瞧瞧看！

一、解答选择题的两个步骤（解读题干、解读选项）

二、解读选择题题干的基本要素（抓时间、抓关键、判断试题类型）

三、分析选项（基础知识、政治原理、逻辑推理、题干意思、基本原则和基本常识）

1.解读题干

（1）标出关键词：时空、主体或重心、关联词、表示因果关系的箭头→、表示变化趋势（增长、下降）的符号↑↓等。

（2）化简解读（陈述句、逻辑推理、成语或题干中的关键词）。

（3）判断试题类型，明确考查指向。

2.解读选项

根据基础知识、基本常识、题干意思、政治原理（生产力与生产关系、经济基础和上层建筑、阶级斗争等）、逻辑推理和方法原则等六种基本方式，仔细解读，判定正误。

1.抓时间：年代时间是解答选择题的第一要素

历史学科核心素养中有一个重要内容是时空观念，讲的就是历史事件是在特定的时间空间发生，时间是历史事件叙述不可或缺的重要元素。高考选择题题干材料往往呈现的是一个“陌生时间+陌生事件”的组合结构，即题干材料所述的是一个“小切口”的碎片化史实，创设的是一个新情境，这个材料我们见过的可能性非常非常小。那怎样才能对这个陌生的材料做出准确的解读？第一个要素就是，时间！根据时间，将题干材料所述的“小切口”的碎片化史实，置于一个熟知的时空背景下去分析，联系与之最近的熟悉的历史事件，就可推知该材料讲的是什么事情了。（六大原则之最近原则）

选择题所给的时间有两种呈现方式，一种是显性呈现，就是直接给出年月的；另一种是隐形呈现，就是通过特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等形式呈现。怎样准确利用时间解读题干材料呢？具体做法如下：

首先，以题干材料所给的陌生时间（不管是显性时间还是隐性时间）为突破口，认识题干材料呈现的“小切口”的碎片化史实。

其次，根据时间联系与题干材料所述的“小切口”的碎片化史实最近的、相关的、熟悉的历史大事件（六大原则之最近原则）。这样做的原理是唯物史观——事物之间是普遍联系的。怎么联系？中国古代史和世界史，课本讲的很简略，可在陌生时间上数十数十的加减，然后联系熟悉的时间熟悉的大事件；中国近现代史讲的比较细，可在陌生的时间上加减1或2，联系熟悉的时间和熟悉的大事件。

第三，将题干所述的“小切口”的历史碎片化史实，置于熟悉的大历史大事件的背景下分析解读。这样，立刻有一种化腐朽为神奇的功效，陌生的“小切口”的碎片化史实，立刻就显得熟悉起来了，此时经常会有恍然大悟、醍醐灌顶的美妙感觉。

说到这，大家肯定都明白了历史考试中时间的重要性了吧，所以，平时要多多记忆时间哦~

2.抓关键：

①中心词：即关键词、亦称主语、主体或重心。做选择题时如果能抓住关键词，就是抓住了题干材料的灵魂，不仅能缩短做题时间，更能提高正确率。

关键词的分布往往有以下三种情况：（1）关键的词语往往用一些重要的提示性词语来暗示，如转折性的词语——但是、却、而、然而等，递进性的词语——而且、并且等，假设性的词语——如果、若、假如等。我们弄清楚了这些词语在题干材料中扮演的角色，一定会抓住题干的中心意思或材料所述重心，这样我们才能将题干材料的意思弄清楚。（2）题干材料所给句子的主体就是关键性的词语，正确选项的主体肯定与题干材料所给主体是一致的。正因为如此，做选择题有一重要原则——主体一致原则。（出题人偷换概念）（3）题干材料呈现的重要提示性史实也是关键性的词语，关注这些提示性词语，有助于我们和基础知识链接，很快就可以判断出与题干材料关联的史实，做出正确选择。

②标点符号：分号、括号和个别词加的双引号，有时还要注意省略号。

A、分号或省略号：如要表达两层或多层意思，或将两件事作比较，或讲某件事的发展演变过程，往往要用分号或省略号表示分层、比较或发展趋势。遇到分号或省略号时，这就提醒我们，判定选项就往往要考虑全面原则。

B、括号：往往后边缀的往往是某历史事件的起止时间，某历史人物的生卒年月，某个词语的注释（这个词语对解决本题有重要作用，括号的作用是暗示强调的意思）等，在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息。

C、双引号：这句话加双引号，表示某人说的话，没什么特殊含义。但是个别词加的双引号，就有特殊含义了，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语，它主要有两个方面的意思，一是起着强调、暗示的作用，其历史意义是解答时务必高度关注加双引号的这个词的特殊含义，可结合所学知识对此分析解读；二是表示否定之意，如我们一般在针对社会主义国家或共产党时，说“左”的错误，左字是要加双引号的，就做的本来意思来说是好的，但是加了双引号之后，其历史意义是表示否定之意。

D、书名号：它出现意味着材料的出处已经告诉。材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。

E、省略号后有答案，否则也会被省略。在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。

③题干语气：如转折、假设、因果、递进、否定肯定、赞扬贬抑等。（因果关系往往是以逻辑关系呈现）解读题干材料时，分析题干材料中包含的语气，题干材料的意思很快就会弄清楚，做出正确选择也就是分分钟的事。

（1）转折关系：一般强调的重心在转折部分，常用的关联词语有，“虽然（虽是、虽说、固然）……但是”“尽管……却（还、可是）”“然而”“可是”“却”、“不过”“只是”等。

（2）递进关系：一般强调的重心在递进部分，主要的递进性关联词语有，“不仅……而且”“况且”“不光……”“不仅……还”、“不但不……反而”“连……也”“何况”“甚至”“不但……还”“非但……而且”等。

（3）并列关系：并列前后权重相同，做这类含有并列性关联词的选择题时，常常要用到后边我们要讲的选择题六大原则中的全面原则。主要的并列性关联词语有，“既……又”“又……又”“一边（面）……一边（面）”“有时……有时”“一会儿……一会儿”“既不……也不”“既是……也是”“连同”“也”“只是……而不是”等。

（4）因果关系：题干材料含有因果关系的关联词语，正确选项也应含有因果关系，常用的因果关系关联词语主要有，“因为……所以”“因此”“之所以是……是因为”“既然……就”“由于”“既然……那么”“由于……因此”等。值得注意的是，题干材料往往不出现这些表示因果关系的关联词，但是题干材料的叙述中却暗含着因果关系，同学们在阅读中务必注意这个隐性的因果关系，如果能在“因”“果”之间标出一个箭头，这道题作对的可能性就非常大了。

（5）假设关系：一般强调的重心在假设部分，常用的假设关系关联词语有，“如果……就”“要是……那么”“倘若……就”“要是……就”“如果……那么”“即使……还（也）”“假使……便”“要是……那么”等。

（6）条件关系：一般强调的重心在条件部分，表示条件关系的关联词语主要有，“只有……才（就）”“凡是……都”“除非……才（否则）”“无论（不管、任凭）”“无论……都”“不管…也（总是）”“不论……都”“否则”等。同学们做选择题时，务必要注意通过对题干语气的分析，抓住题干材料的中心意思或题干强调的重心，准确率会大大提高。

3.判断试题类型

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选择题的选项类型主要有原因背景类、本质实质类、影响评价和具体史实陈述类等四种。原因背景类措辞主要有：原因、因素等；影响评价类措辞主要有：影响、导致、结果、有利于等；本质实质类措辞主要有：反映、体现、表明、说明等。史实陈述类(逻辑推理类)：可看出、据此可知....

判定选项正误的六种基本方式：基础知识、政治原理、逻辑推理、题干意思、基本原则和基本常识。

（1）基础知识错误

我们发现高考选择题选项的设置遵循着一个基本原则：四个选项都是围绕题干材料设置的，错误选项并不因为是错误的，命题人就随便捏造错误的选项，错误选项必须是和题干材料密切相关，不符合题意的选项包含着以下四种错误思维活动——①逻辑思维错误混乱；②（混淆视听的史实；③错误的历史解释；④不符合唯物史观等。因此，同学们做选择题时，要重视对错误选项的研究，甚至可以搞个错题本，把典型的错误思维活动、识记不准确或不符合历史解释造成的错误分门别类汇总，不时翻着看看，汲取教训，总结经验，对提高分析问题、解决问题的能力会大有帮助。

（2）政治原理

历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证，唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。其主要内容有：生产力与生产关系；经济基础与上层建筑；社会存在与社会意识；正确运用阶级分析法；人民群众是历史的创造者；人类社会发展规律：从低级到高级；从分散到整体；主要矛盾与次要矛盾。

（3）逻辑推理

主要有两种情况，第一种是题干材料主体部分本身包含逻辑关系，对应的正确选项就必须是包含符合题干材料逻辑关系的选项。那些不包含或不符合题干材料蕴含的逻辑关系的选项就是错误项;第二种是题干材料本身并没有呈现逻辑关系的信息，但是和题干材料能构成符合逻辑推理的选项就是正确选项，这种情况往往比较常见。

（4）题干意思

弄清楚题干意思的解答选择题的关键利用题干意思判定选项正误，必须注意以下三点：首先，必须弄清楚题干意思，因为这是判定选项正误的主要依据。带着清清楚楚、明明白白的题干意思去看选项，距离题干意思最接近的选项就是正确答案。其次，凡是不符合题干意思的选项基本上都是错的。以致许多教辅资料在解析试题时，经常用“不符合题意”来说明，让人看了莫名其妙，因此我们在使用这个理由判定选项正误时，前提是必须依据清楚明白的题干意思。第三，综合运用多种方法思路来判定选项正误，以提高正确率。

（5）基本常识

利用历史常识来判断。选项中但凡违背历史常识的选项，基本都是错误项。违背历史常识的选项一般有以下三个特征：一是不符合逻辑推理；二是不符合基本政治原理；三是违背基本常识，比如说法太绝对。由于利用逻辑推理和政治原理判定选项正误我在前边都讲过，这里我们重点讲解利用基本常识判定选项正误的情况。

(6)基本原则

1.解答选择题六大原则之第一原则：绝对化原则

针对的是选项，即选项中如果包含有绝对性意思的词语，这类选项一般就是错误的。

最、皆、均、仅、只、凡、都、开始、彻底、始终、全面、全部、完全、不再、仅仅、凡是、根本、消除了、保证了、摒弃了、均衡、中国古代制衡、共识、普遍（特别提醒：选项中有这些词一般情况下是错误的，但要结合具体的语境。比如：鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。同学们可以自己积累、补充）

2.解答选择题六大原则之第二原则：化简原则

原理：结合前边讲的解读题干要注意时空、关键词等要素，标出题干材料的时间、主体、重心、关联词等关键词，运用一定的语文知识和政治原理，将题干化简为一句简单的话语将复杂的题干材料化简为一句简单的陈述句、或简单的逻辑推理、或材料中的若干关键词或一句成语等。

3.解答选择题六大原则之第三原则：最近原则

（1）以时间为突破口（时间最近）

以时间为突破口，将其置于熟悉的时空背景下分析

（2）考查国家制定对外政策的出发点

一个国家制定对外政策的出发点往往是国家利益。

（3）考查根本目的、意图或根本原因（目的最近）

“根本目的”则是指当事者想要达到的各种境地和希望实现的各种结果中占支配地位，起主导作用的目的。一般与当事者从其阶级本性（立场）、阶层（集团）利益、民族利益或所处的历史环境等方面密切相关。如专制社会的统治者采取某项政策的根本目的往往就是为了维护、巩固其专制统治。根本原因，通常用于描述因果链之中最深层次的原因，指的是导致某种结局或后果诸多原因里最根本最主要的原因。如考查生产关系变革的根本原因，往往要从生产力发展的角度考虑，考查上层建筑变革的根本原因，往往要从经济基础方面考虑，考查社会意识的根本原因，往往要从社会存在的角度考虑。

4.解答选择题之第四原则：主体一致原则

原理：主体即题干的主体，亦称主语或重心，该原则指的是正确选项的主体必须与题干材料的主体一致，否则为错误项。因此，同学们分析题干时，务必抓住题干的主体、重心或主语，根据这个主体、重心或主语去分析选项，一定会避开命题人设置的陷阱，一定会大大提高我们做题的正确率。再具体运用主体一致原则时，如果能结合化简原则则更好，通过化简原则知道了题干材料讲的主体是什么，做出正确选择就容易多了。

5.解答选择题之第五原则：全面原则

原理：指题干材料以分号、句号或省略号为标志，包含着并列关系的两层或三层意思，对应的正确选项也必须全面包含这些意思，否则就是错误选项。

注意：

（1）注意题干材料中的标点符号。具体来说就是，题干材料中间如果有分号、句号或省略号，就要引起注意了。一般来说，有一个或两个分号、句号或省略号，就意味着题干材料包含着两层或三层意思，但这里两层或三层意思必须是并列关系时，才能考虑运用全面原则。

（2）注意分层标志性标点符号是否有转折性词语。如果分号、句号或省略号的紧后边有转折性的词语如“而”、“但”等字，此时的根据标点符号初步断定的并列关系，就必须要服从于转折关系，全面原则就不适用了，而应考虑重心一致原则。

（3）全面原则主要是基于对题干意思全面的准确把握后对选项的判定。正确选项必须包含题干材料中涉及的所有意思，缺一不可，否则就是错误项。

6.解答选择题之第六原则：过程反映趋势原则