《寻找生活中的标志》活动方案(精选13篇)
为了确保活动有序地进行,常常需要预先准备活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《寻找生活中的标志》活动方案,希望能够帮助到大家。
一、活动背景:
在我们生活中“标志”无处不在,时刻提醒着我们遵守规则。机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标志如同形象的语言,给人们生活带来极大的方便。 随着社会的快速发展,一些精心设计且具有高度实用性的标志,广泛地应用于社会的各个领域。但这些标志,对于活泼好动的孩子来说,往往熟视无睹,或者说视而不见,因此,常常出现一些不应该发生的事情,比如:有的孩子买小食品时,不注意包装上的质量安全标志,食用不合格食品,使身体受到伤害;有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见,标志在我们的生活中起着不可估量的作用。为此,确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》,引导学生走进生活,了解标志的分类、作用,并能设计简单的标志,让学生通过观察与体验,去发现问题、提出问题和解决问题。
二、活动目标:
1、通过调查咨询、查阅资料等方式,深入了解研究不注意安全标志的危害,培养搜集资料、处理资料的能力,锻炼动手实践,收集、分析、处理、利用信息的能力。
2、通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用,让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
3、通过办板报、手抄报,写标语等形式对全校同学进行“忽视安全标志的的危害”的宣传活动,提升分析问题,学生解决问题的能力。
4、增强学生自觉遵守规则的意识,培养社会责任感和在活动中与人合作的精神。
三、活动过程纪要及具体操作流程:
1、明确活动的目的和意义。
2、学生自主选题并进行讨论选择,确定主课题,制定活动方案。
3、细化分析提出子课题,自由组合探究小组,搜集各类标志并办板报、手抄报,写标语。
4、成果汇报、展示。
四、活动形式:
1、组织形式: 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式:
(1) 调查采访。
(2)查阅书籍。
(3)上网查找。
(4)社会调查。
五、活动步骤
1、准备阶段:确定主题,合理分组
(1)确定主题,制定活动方案
(2)明确小组分工,确定活动方向,提出问题:你想了解关于哪方面的标志?
(3)根据归纳的问题自由分组。
(4)制定调查问卷表,在全校范围内对学生安全标志识别情况进行问卷调查。
2、实施阶段:
(1)搜集资料阶段:组员在老师、家长的带领下,通过图书馆、网络等媒体搜集、了解生活中常用的标志有哪些。
(2)整理资料阶段:将搜集到的资料带到组内进行分类整理,了解这些标志在生活中有什么意义和作用。
(3)、各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏等形式进行义务宣传,提高周围人对生活中标志的认识和理解
(4)拟定汇报方式:以小组为单位对本组搜集和整理的标志拟定汇报交流方案。
3、总结阶段:
成果展示:指导学生采取各种不同的形式进行汇报和交流。
(1)标志图片展:你在生活中见到那些标志,用自己手中的照相机记录下来吧!
(2)标志绘画比赛:将你常见的标志画出来,并给图片配上说明。
(3)制作小标志:你觉得生活中除了已有的标志外,还需要什么样的标志来指导大家购物、出行、游玩等,可以自己进行设计。
(4)知识竞赛:举办一次“我身边的小标志”知识竞赛。
(5)手抄报比赛:在以上活动基础上,出一期以标志为主题的手抄报,参加评比。
六、活动课时安排:
第一课时——主题生成课
第二课时——实践调查课
第三课时——展示交流课
一、活动目的:
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号,并说说符号的作用,掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性,养成自觉按符号标志行事的好习惯。
二、活动准备:
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
三、活动过程:
1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪,疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。
师:(手式——暂停〈左手横平放,手心向下,右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)
问:刚才老师都没说话,小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?
小结:其实我们生活中有许许多多会说话的符号,它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
2、寻觅会说话的符号
师:今天咱们班也来了许多会说话的符号,请小朋友自己去找一找。
要求:找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)
3、提问,讲述。(出示符号标志挂图,引导幼儿大胆讲述)
师:你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应当怎么做?
4、发现规律,认识禁止符号。
师:有一种符号,如果看到它这件事情就一定不能做,你们知道它是谁吗?
(适当提示,引导幼儿找出共性——禁止符号,举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”,吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。
一、活动目标:
1.认识生活中常见的标志,知道它们的含义与作用。
二、重难点分析:
1.重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2.难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
三、活动准备:
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。
四、活动过程:
(一)观看录像导入,激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2.提问:你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志,还有哪些标志?
3.小结:交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。
(二)拓展认识标志
1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语:除了马路上的交通标志,我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)
小朋友真是爱观察的孩子,标志在我们的生活中随处可见,我们一起来看看吧!
2.认识生活中常见的标志。
(1)出示禁止烟火标志。
提问:这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?
小结:这是禁止烟火标志,它告诉我们附近有容易燃烧的物品,一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志,禁止人们使用明火,以免引起火灾。
(2)出示当心触电标志。
提问:这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?
小结:当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方,在家也不要玩有电的物品,因为电是很危险的。
(3)依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问:生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?
小结:标志通常出现在人口较密集的公共场所,它可以规范人们的行为,提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较,区别三种性质的标志。
指导语:那么多的标志,我们怎么能把它们都记住呢?请小朋友仔细看一看,它们的颜色、形状一样吗?如果请你给它们分分类,你觉得应该怎样分?
小结:一种标志代表一种意思,它的图案简单、易懂;标志通常分为三类,黄色作为底色的标志,是提醒或警告我们要当心注意的,叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志,提示我们应该怎样做,通常叫做“提示标志”;一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情,叫做“禁止标志”。
5.通过游戏,巩固幼儿对标志的认识,初步学会运用标志。
出示生活中的场景,请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语:小朋友认识了那么多的标志,老师来考考你们吧,一会请小朋友分成六组,每组六个相同的标志,每个小朋友选一个标志拿 在手中,当大屏幕上出现画面时,你认为应该出现什么标志,请拿这个标志的小朋友迅速到前面来,哪一组的小朋友反映最快,而且还答对了,就为你们组争得一颗小星星。
小结:每种标志都有自己不同的意义,放在适合的场所,才能起到它们的作用。
(三)活动延伸。
教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察,请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
活动目标:
1、认识生活中常见的标志,了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志,体验活动的快乐。
活动准备:
《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册。
活动过程:
一、视频导入,知道标志的重要性
1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友,兔子先生,他今天要出去散步,那么在路上他都看到了什么?遇到了什么事呢?
2、教师播放《兔子先生去散步》视频。
3、提问:兔子先生去散步的时候在路上见到了什么?(一些标志)都是什么标志?兔子先生在路上走,没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事?(在斜坡处摔倒了,掉进了坑洞里)
4、总结:标志是生活中对人们的一种指示,它告诉了我们是什么和怎么做,如果我们不认识标志或者不看标志,有时可能会发生危险。所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志
1、生活中我们会在很多地方看到标志,标志上有什么?
马路上有安全标志:红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线。
厕所有标志:男厕所、女厕所。
大楼里有标志:紧急出口。
公共场所有标志:禁止吸烟、节约用水。
其他标志:饮用水标志、高速公路紧急电话标志。
2、常见标志都有什么特点?
形状有圆形、长方形、正方形,颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的。
3、总结:认识了这些标志,生活中会很方便,尤其是一些安全标志,可以防止危险的发生。
三、设计标志
1、引导幼儿想一想,在我们幼儿园,哪些地方需要设立标志。
我们班里哪里有危险的地方?(电源插头、水桶、门。)
幼儿园哪里需要贴上标志?(草坪、厕所、洗手处。)
2、在讨论的基础上,进行设计,绘画。
3、请幼儿介绍自己设计的标志,并说说可以粘贴在什么地方,有什么作用。
活动目标:
1、 认识公共场所中常见的标志牌,并理解它们所代表的含义。
2、 知道标志牌对人具有指引、约束等作用。
3、 能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌,并主动关注公共场所中出现的标志牌。
4、 发展幼儿的观察比较能力。
5、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
常见标志牌图片若干份(PPT形式)。
活动过程:
一、开始部分
1、引入
师:“老师周末出门逛街的时候,走过了很多的地方,看到了很多很多的牌子,诶,会是一些什么牌子呢?老师先不说,我们一起来看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各种常见标志的汇总图片(缩略图形式)。
提问1:小朋友们看一看,这些是什么?(标志牌)
2、依次出示每一张图片。
提问1:这个标志你见过吗?在哪里看见过?
提问2:它想要告诉我们什么?
3、调动幼儿已有经验,发散幼儿思维。
提问1:在什么地方,你还看见过其它的标志牌?请幼完整、简洁的描述它的样子。
提问2:为什么那么多的地方都要出示标志牌?
提问3:看到这些标志,我们应该怎么做?(教师可举例提示)
三、 总结部分
1、教师归纳各种标志牌的作用。
2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。
园任导师评议:
1、 整体效果不错。
2、 活动内容的难易程度转换不够灵活。
同学评议:
1、 活动效果较好。
2、 教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。
活动设计背景
幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看以看、摸一摸,因为他们缺少生活经验,所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做,遇到突发事件时不知如何处理,为保证孩子们的健康和安全,防止意外伤害的发生,我特设了本节课,让孩子们通过对安全标志的认识,了解安全标志的意义,从而提高安全意识,进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标
1、认识生活中的一些常见标志,了解它们的含义和作用
2、有初步的安全意识,知道要留心观察生活中的标志
教学重点、难点
重点:了解生活中安全标志的含义
难点:在日常生活中如何正确运用安全标志
活动准备
1、教学活动课件,安全挂图
2、每幼儿一份安全标志图
活动过程
一、创设情景,激发兴趣
1、结合教学挂图讲述故事
2、在图中有很多标志,你在生活中见过这些标志吗?
二、会说话的标志
1、教师出示六个标志(当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口)请幼儿猜猜分别是什么含义
问题:你们见过它们吗?它们表示什么意思?
提示:有些图形比较形象,幼儿容易猜出其含义,有些比较抽象,需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用
三、小小标志大用处
1、请幼儿拿出活动材料,讲述图中的场景并动手操作
问题:图片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小标志的帮助呢?请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里
2、教师小结:今天我们认识了一些小小的标志,可别小看了这些标志,通过它们我们就能够避开危险,保护自己和身边的人
活动延伸:
1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听
2、将安全标志挂在班级适当的位置,便于幼儿巩固知识
3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志
教学反思
本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志,并了解其含义和作用,培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题,幼儿很感兴趣,本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的,所以在活动操作的过程中,幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时,我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听,从而加深学习印象,巩固了学习知识。
[活动目标]
1、关注标志,了解标志在生活中的作用,养成规则意识。
2、鼓励幼儿自己来设计标志,并与自身行为相联系。
[活动准备]
1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。
2、美工区的材料,小小设计师的展示台。
[活动过程]
1、导入:老师今天为小朋友们带来了一件礼物。
2、出示准备好的三组图片,提问:
(1) 你见过这些标志麽?在哪里见过?
(2) 这些标志在告诉我们什么?
(3) 这三组标志哪里比较相像?哪里有区别?
在讨论中帮助幼儿明确:一种标志代表一种意思,它的图案简单、易懂;设计标志时,禁止标志一般画红色斜杠表示,警告标志用黄色底色,指示标志大多用蓝色底色表示。
3、请幼儿来当设计师。
(1) 幼儿讨论:我们生活中还有哪些地方需要标志?老师为想法新奇、特别的幼儿做记录,做好标记。
(2) 幼儿自己或自由结合创造标记图。
(老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征,用简明的线条画出其含义。)
4、作品展示
幼儿把自己的作品挂到展示台上,介绍制作的标志图的意思。(可 根据情况直接挂到需要的地方。)
活动名称:
认识路边的标志
活动目标:
1、通过观察,体验感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、认识常见的交通标志,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
3、设计一些简单的交通标志,发展幼儿动手操作能力,培养幼儿的创新思维。
活动重、难点:
重点:
认识、感受交通标志的作用。
难点:
幼儿自己设计有用的标志。
活动准备:
1、活动前带幼儿到马路上观察,并摄下观察过程。
2、家长和孩子共同收集各种交通标志,并了解所代表的意义。
3、幼儿操作材料包(上册第31页)纸、笔等。
设计思路:
此活动来源与中班上学期主题活动之一《在马路边上》,我们在带领孩子去马路上观察的时候,孩子们都发现一个同样的问题,为什么这么多的车却这么有序的在马路上行驶。我们又通过进一步的观察和讨论,原来是马路边上的交通标志起的作用。无形中孩子们对交通标志产生了极的大的兴趣。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要,及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展去发展。于是我抓住幼儿的兴趣点设计这次活动。为了活动中力求“形成合作探究式的师生互动”。本次活动除了教师要以自己的形态情感感染幼儿外,还挖掘此主题活动价值,采用了适宜的方法组织教学,教法有:
1、情境教学法:以观看录象马路上的交通标志为主线,极大地激发幼儿自主参与的积极性,使他们身临其境,通过环境的影响,有效地促进幼儿的发展。
2、讨论法:《纲要》中提出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”用讨论法解决幼儿之间在学习中遇到的各种问题,并形成自主学习的良好习惯。
3、操作法:充分发挥幼儿的主体性与主动性,培养他们的探索精神,使幼儿获得战胜困难、探索成功的体验,从而产生学习的兴趣,建立学习的信心。本次活动的全过程,把幼儿引入到观察交通标志到认识交通标志、粘贴交通标志、设计交通标志的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
活动课始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动指导幼儿的学法有:
1、用多种感官参与:《纲要》科学领域中的目标明确指出:“能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,活动中我引导幼儿看一看、贴一贴、比一比、画一画、说一说等多种感官的参与,在玩中对标志就发生了兴趣。
2、练一练:陈鹤琴先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在操作活动中我就鼓励幼儿贴交通标志,引导幼儿按日常生活经验进行粘贴。在这一过程中幼儿容易出现从众心理,不一定一次就能贴成功,幼儿通过反复实际操作练习,纠正错误,思维就活跃起来,深化了各自的认识。
3、说一说:根据《纲要》语言领域中的目标指出:“能清楚地说出自己想说的事”,我精心营造说话的宽松氛围,让幼儿想说、敢说、会说,既发展了幼儿口头表达能力,又为幼儿创造性思维留足了空间。
活动过程:
1、集体观看录象
(1)组织幼儿集
体观看《我在马路边》的录象片,帮助幼儿回忆所看到的车、人、标志,并以交通标志为主线。
(2)提问:为什么马路上的车、人这么有序?(因为他们都遵守交通规则)
他们是怎么样来遵守交通规则的?(马路上的交通标志)
2、认识常见的交通标志及其重要性
(1)认识常见的交通标志(教师出示幼儿常见的交通标志并逐一认识)
(2)启发幼儿还见过的交通标志,自由讨论。
3、幼儿实践操作
(1)教师给幼儿提供操作材料包第31页,幼儿根据日常的生活经验粘贴交通标志。
(2)教师与幼儿共同相互讨论比较粘贴结果。(简单说明粘贴理由)
(3)再次让幼儿练习,根据需要添加、设计其他的交通标志。
4、分享活动
幼儿把自己设计的标志讲给大家听,教师总评。
活动延伸
引导幼儿注意观察日常生活中常见的各种标志(例安全标志、环保标志等)。
活动设计背景
随着幼儿进入大班,对观察和探究生活中的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了幽默、风趣的动画故事,让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
活动目标
1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法,发展幼儿想象力和创造力。
3、认识常见的交通标志,知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
感受交通标志的作用,并能正确理解每个交通标志的含义。
活动准备
1请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。
2常见的交通标志图片、故事《兔子先生去散步》
活动过程
一、动画故事《兔子先生去散步》。
1、通过幻灯,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线,启发幼儿大胆想象,敢于发表自己的见解。
3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志,并向幼儿介绍标志的含义。
二、认识一些常见交通标志及其重要性。
1、出示红绿灯标志、人行横道标志,引导幼儿说出名称及作用。
2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?
3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性,培养幼儿遵守交通规则的意识。
三、幼儿自主设计有用的交通标志。
鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。
四、分享活动:幼儿把自己设计的标志讲给大家听。
教学反思
这堂课幼儿通过活动树立遵守交通规则的意识,感受交通标志的作用,能按标志规范自己的行动,认识一些常见的交通标志。幼儿对此次活动很感兴趣,在活动中,我准备了很多的交通标志图片,让幼儿能更加直观、比较深入的了解这些交通标志,而且通过了游戏,让孩子们在游戏中,来体验这些交通标志的意义,孩子们在游戏中玩的很开心,同时大部分孩子也认识了一些常见的交通标志。
《交通标志》教案15
一、活动目标:
1、指导学生从日常生活中常见之道路交通标志,了解各种交通标志标识所代表的意思,提高学生安全交通的意识。
2、了解什么是交通标志以及交通标志的分类。
3、增进学生交通知识,遵守交通规则,维护交通秩序及确保交通安全的能力。
4、培养学生思维、说话、分析、判断、合作能力。
二、活动准备:
1、师收集各种交通标志图片、创编儿歌。
2、生观察生活中常见交通标志.
三、教学过程:
一、导入
1、看交通事故图片
师:这是20xx年6月22日的早上5点,在建阳城郊狮子山加油站附近,一辆运输石灰的大货车和一辆电力物资抢险车,在转弯处相撞,货车的司机当场身亡-----,而另两名伤员,身负重伤,在消防官兵的及时营救下,才成功获救。
如果他们在行驶到此处时,都能注意下此处的转弯警告标志,都能减速让行,我想,这样的悲剧就不会发生了。
而这样的悲剧,每天都在发生--据统计
2、课件出示全国交通事故统计
据统计,我国的交通事故死亡人数位居世界首位,20xx年,平均每天有280多人死于车祸。而我们中小学生也深受其害,其中中小学生占总人数的8%左右。
综观全国形势,20xx年全国中小学生共死亡4205人,平均每天死亡就有12人,就是每三四天,全国就有1个班的孩子消失了!
3、课件:建阳交通事故统计分析原因
是什么原因,造成了如此多的悲剧呢?大家再来看看这一统计数据。据处理事故民警介绍,车辆违反交通标志、标线,随意在实线处变更车道,在双黄线处违章掉头,或是闯单行线的行为不仅极易引发交通事故,而且容易造成道路交通堵塞;由于驾驶人不遵守交通标志、标线的规定频频导致车辆相撞、刮擦、追尾事故的发生。
4、引出课题,板书:认识交通标志。
同学们,因为人们无视交通标志,交通规则,,酿成了多少人间悲剧,
我们小学生应该要有强烈的交通安全意识了,要学会自己保护自己了。
这节课我们一起来认识这重要的“道路语言”——(学生齐读)交通标志,
活动目标
1、认识各种安全标志,感知禁止标志和警告标志的特征。
2、尝试设计标志,体验创作的快乐。
3、进一步巩固安全意识。
活动准备
1、活动前幼儿已认识部分交通标标志。
2、各种标志图。
3、油画棒、绘画笔
活动过程
(一)交通标志导入课题1、马路上来来往往的车辆非常多,很容易发生危险,那么是谁在维持交通秩序?
除了交通警察,还有谁也在协助管理?
2、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员要遵守交通规则,你知道有哪些交通标志吗?
3、随幼儿的回答,出示相应标志图。每出示一个共同讨论其作用。
(二)感知禁止标志和警告标志1、出示“禁止左拐”标志。“这是什么标志”
1、分别出示“禁鸣”“禁止通行”等标志,提问。
2、引导幼儿讨论禁止标志的特征。
3、出示“注意行人”标志,“这是什么标志?”
4、这个标志跟禁止标志有什么不一样?
(三)深入讨论,引出其他安全标志1、除了这些交通标志,你还见过哪些安全标志?
引出“禁止吸烟”“禁止明火”“禁止吸烟”“有电危险”等标志。
(四)设计标志
1、小结标志的作用这些标志为我们的生活带来了很多方便,我们看到标志就知道什么可以做,什么不可以做。
2、讨论身边有什么危险的事情。那我们今天也来设计一些标志。
3、幼儿讨论:你想设计什么标志,这个标志要提醒人们什么事情。
4、介绍材料幼儿自由设计。
(五)展览作品,幼儿讲述、介绍
目标:
1、了解常见交通标志的作用,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、尝试按标志的不同特征进行分类。
3、培养幼儿的安全意识,养成看标志的良好习惯。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
准备:
1、交通标志的PPT及律动音乐。
2、每组交通标志图片若干,胶水、白纸等操作材料。
3、交通道路操作图。
过程:
一、律动出场《去郊游》
师:小朋友们集合啦,今天天气真好,我们一起去郊游好吗?。坐上我的大巴,我们出发啦!
二、出示PPT,引出主题
1、出示PPT,教师导入
师:路上的风景真美丽,我还看见马路上有许多交通标志,
你认识他们吗?他们表示什么意思呢?
2、幼儿自由发言
三、幼儿自由按标志特征进行分类
1、小组探索,按特征分类标志
师:除了这些,马路上还有许多交通标志,你们能按特点给它们分分类吗?
2、教师巡视并参与讨论。
3、小组汇报,展示分类结果,师生共同小结得出:
按标志的颜色和外形的不同可以分为三类(分好标志牌)。
四、学习新的交通标志含义
1、幼儿讨论,自由发言,教师小结标志含义
师:在这些标记里你有哪些是不认识的?
你见过他们吗?他们表示什么意思呢?
2、教师新授新的交通标志
3、教师引导幼儿说出另一种分类方法
师:这些标志都表示什么意思?我们可以统称为什么呢?
4、教师小结
师:
a、三角形、黄底黑边黑图案一类,表示提醒司机的意思的标志,我们称它们是“警告标志”。
b、圆形、白底红圈黑图案,表示禁止司机行为的标志,我们称它们是“禁令标志”。
c、蓝色方形的或圆形的,告诉司机道路方向的标志,我们称它们是“指向标志”
五、交通标志作用大
师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,现在我们就可以帮助司机叔叔认识路啦。
1、出示交通道路图,教师引导幼儿投放正确的标志,并在活动中运用这些标志。
2、师:那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?
3、教师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
六、延伸拓展
1、交通标志能告诉司机前面的地形,给司机指路并对司机提出要求,那我们小朋友在出行时要注意什么呢?(看标志、遵守交通规则)
2、教师小结,提倡幼儿做“小小宣传员”,为身边的人们宣传交通安全知识。
活动反思:
近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位,我园一直重视幼儿的安全教育,我们每星期都会给幼儿上交通安全课,还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图,平时让幼儿去走一走。
《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起,本活动幼儿还是比较感兴趣的,但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则,今后还要多加强练习。
活动目标:
1.能识别阴、晴、雨、雪四种气象标志。
2.激发幼儿观察自然现象的兴趣。
活动准备:
1.阴、晴、雨、雪四种天气的图片及气象标志。
2.水彩笔、图画纸。
3.磁带。
活动过程:
1.讨论:去不去郊游。引起幼儿对天气的关心。
(1)明天要休息了,小熊想去郊游,晚上睡觉前,小熊给它的好朋友打电话:“喂,小兔吗?明天我们去郊游好吗?”小兔说:“明天下雨,不能去。”小熊想:小兔怎么知道明天下雨呢?小朋友们,你们说说,小兔是怎么知道明天会下雨呢的。
幼儿集体回答。
(2)“天气预报”有什么用?
2.观察图片,发现天气是不断变化的
(1)“老师今天给你们带了几幅图片,请你们看看,这几幅图片都表示什么天气?”
出示图片阴、晴、雨、雪四幅图。
(2)“今天你来幼儿园的时候感觉天气是什么样的呢?”
3.认识气象标志
“小朋友在看天气预报的时候,并没有出现象咱们这样的图片,天气预报里面出现的都是气象标志,主要是为了方便记录天气表化的情况就规定了许多标志来代表天气,那咱们的这几幅图,可以用什么样的标志来表示呢?”
出示天气气象标志,让幼儿一一认识,并讲出它代表什么天气。
4.讨论
(1)“你喜欢什么天气呢?”“为什么”
(2)幼儿画出自己喜欢的天气标志。
5.游戏
旅游:坐着火车去旅游。
“小朋友们都画好了自己的天气标志,那带着你的标志咱们去旅游吧。”
一、设计意图
幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好的把握什么事情能做,什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理,缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以"安全标志"为中心,引导幼儿通过"认识安全标志"、"了解安全标志的意义"、"自制安全标志"等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法,提高安全意识,进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、活动目标
1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志,遵守交通规则。
2、懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法。
3、教育幼儿不玩火、电等危险物品,初步培养自我保护意识和能力。
4、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
三、重难点分析
重点:教幼儿认识部分安全标志,掌握其含义,培养自我保护意识和能力。
难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则,较好的处理突发事件,注意安全。
四、活动准备
1、活动前让家长在接送幼儿的路途中,引导幼儿观察,初步认识周围的交通安全标志。
2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。
3、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。
4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干,幼儿设计标志用的纸笔等材料。
五、活动过程
(一)导入出示教学课件,引起幼儿认识标志的兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了一个动画片,想不想看看?
播放课件:一名阿姨领着孩子出去玩,走到十字路口,红灯亮了,阿姨看见前面没车,就领着小孩往对面跑,结果被一辆自行车撞了一下。
提问:这样做对吗?为什么?遇到这种情况应怎么做?
通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志,遵守交通规则,对人们多么重要,激发他们认识标志的欲望。
(二)展开
1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。
教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志,它告诉我们什么。
2、教幼儿认识生活中常见的安全标志今天老师也带来了好多标志宝宝,我们一起来看一看它们是谁。
(1)人行横道标志师提问:这是什么标志?在哪里见过?它表示什么?过马路时为什么要走人行横道线?
(2)禁止烟火标志师提问:这是什么标志?提醒我们注意什么?发生火灾时,应怎么办?
(3)当心触电标志师提问:这是什么标志?遇到这样的标志我们应怎样做?
师小结:贴有这样标志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,应该远离。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。
师:如果没有这些标志将会发生什么事呢?(鼓励幼儿结合生活经验展开想像,互相讨论)
3、出示更多标志,让幼儿进一步了解标志可分为多种。
日常生活中还有很多我们不认识的安全标志,我们一起来看一看。(放课件)通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。
4、通过游戏、情景表演活动,巩固幼儿对标志的认识。
(1)玩《山洞掏宝》的游戏。
教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里,然后将幼儿分成两组,分别让两组幼儿摸,摸到后说出标志的名称,遇到这种标志应怎样做。
(2)情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中,为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。
对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励,并颁发"安全小卫士"奖章。
(三)结束请小朋友帮助幼儿园设计一些标志师:今天我们认识了许多标志,知道了各种标志说明什么,见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全,下面请你们当一回"小小设计师"帮幼儿园设计一些标志,贴上去提醒大家注意安全。
(活动时教师可先让幼儿分组讨论:幼儿园那些地方需要标志?需要设计怎样的标志等问题,通过互相交流讨论,为后面的设计作好铺垫)
(四)活动延伸
1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志;为幼儿园设计标志。
2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。
3、活动室内布置"安全标志记心中"专栏,日常生活中进行随机教育。
4、家园互动,继续收集有关标志的图示或图片,帮幼儿丰富安全知识。
5、家长带幼儿外出时,继续引导幼儿认识交通安全标志,并教育幼儿平时应按标志要求去做。
活动反思
这个活动从背景到设计成品,我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看,课上孩子们兴趣浓厚,老师以组织者引导者的身份,带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习,课后孩子们更是意犹未尽,纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用,更懂得了做事要细心的道理。
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