小学体育学科考核方案（通用6篇）

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的小学体育学科考核方案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、评价指导思想

　　以“健康第一”的为指导，促进小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。

　　二、评价方案目标

　　鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。

　　三、评价形式和方法

　　评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分≥100分，打破了百分制。

　　四、评价内容

　　主要包括：出勤情况。课堂活动表现。课外活动表现。体育学习日记。体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。

　　五、评价标准

　　1、过程积累分（40）

　　（1）出勤情况4分

　　建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格。出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分。旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。

　　（2）课堂活动表现20分

　　学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。

　　合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。

　　情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。

　　回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。

　　课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分。教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。

　　（3）课外活动10分

　　眼保健操。课间操4分。

　　参加体育课外小组3分。

　　班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。

　　（4）体育学习日记,每课一记3分。

　　由学生自己记录学习体会，教师定期观察评价。

　　（5）体育学习与其他学科和生活整合的作品3分。

　　学生在平时自己采集的体育摄影、漫画、新闻等

　　以上五项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。

　　2、基础知识试卷20分

　　基础知识考核以笔答的形式进行，期末统一测试。

　　内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。

　　3、测试部分40分

　　主要包括体能与技能两方面

　　（1）体能测试20分

　　小学体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较，计分办法有两种：一种是进步记分--学后测验得分+进步分（比如：学前测验跑8″10，得分为50分，学后测验跑7″90，得分为60分+进步分10分=70分）。另一种退步记分--学后测验得分-退步分（比如，学前测验跑7″50，得分为80分，学后测验跑7″60，得分为75分-退步分5分=70分）

　　（2）技能测试20分

　　小学技能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照《体育与健康》教学大纲测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。（例如：小学跳远项目可以把达标成绩（远度）与技评分分开来评，一项各占5分）。

　　4、特长展示

　　1、对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是必修和选修内容，可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。

　　2、在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。乡、校级5分，县级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。

　　六、具体措施

　　将平时积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。

　　不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。

　　学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。

　　在体育学习过程中，根据学生自己和同伴的评价以及教师的评价、观察、考察、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、持续性的记录。体育档案内容的选择，由体育教师和学生共同决定。从学生身体、心理、社会的三维健康观出发，根据体育课程五个学习领域目标的要求，注重评价内容的多元化，重视学生在评过程中的主体地位，充分发挥评价的激励性和发展性功能，关注每一位学生的健康发展。档案袋的`设计形式要体现个性化，建议体育学习档案内容为如下：

　　1、体育学习日记。（教师观察和评价）

　　2、体育运动测试的成绩数据。

　　3、展示成功的作品。（各级各类参赛记录）

　　4、发现成长和改变的事物。（体育技能、兴趣和态度）

　　5、体育学习与其他学科和生活整合的作品。（体育摄影、漫画、新闻等）

　　6、来自社会、家庭、学校、教师、同伴的观察和评价。

　　为全面贯彻党的教育方针，落实教育部《体育、艺术2+1项目实施方案（试行）》，提升体育教师的整体水平，丰富校园文化生活，激发学生兴趣，陶冶情操，全面提高学生综合素质，特制定《修文中心校体育教育教学工作质量评价方案》如下：

　　一、评价内容 ：

　　（一）.体育教育教学常规工作。体育工作管理，教学教研，一小时锻炼活动与比赛，运动队训练与参加上级竞赛，体质健康测试，体艺2+1技能，器材管理

　　（二）体育教学质量：其中，课堂教学质量评价，中心校各种比赛。附加：参加上级竞赛获奖，包括团体奖与个人奖。

　　二、评价细则

　　（一）体育教育教学常规工作评价（100分）

　　1.体育工作管理（10分）。

　　（1）学校领导与体育教师能够及时了解、掌握上级上有关体育工作的有关文件精神，掌握其操作要领（4分）。

　　（2）制定学校体育工作发展规划，方案，相关体育工作的教师工作制度、岗位职责、考核细则。学生学习纪律、评价办法（6分）。

　　2.教育教学教研工作（30分）。

　　（1）能够按体育课标开全、开足体育课程（2分）。

　　（2）每学期制定完善的体育工作计划，教学工作计划。教师上课做到有教案、并进行课堂情况记载，教学工作总结（10分）。

　　（3）教学质量测试。每学期能够按照中心校的安排进行除中心校抽测年级外班级的测试，并进行成绩登记与统计，写出教学质量分析（8分）。

　　（4）体育教师积极参加各级各类教研活动与培训，课堂教学活动。并做好教研活动笔记，及时写出反思或感想，经验总结或论文。发表在学校体育博客上（10分）。

　　3. 课外一小时体育锻炼活动与学校比赛（20分）。

　　（1）课外一小时体育锻炼活动（12分）。

　　大课间：活动内容达三个项目以上，根据季节的变化，及时调整活动内容。组织形式规范整齐、学生做操是否能做到精神饱满、快、静、齐、动作准确、姿势优美，每次能做有记载，有评价（4分）。

　　课外活动：活动时间原则上当天每有体育课的年级进行活动，学校可根据实际情况进行安排。体育组长做到到月计划、周安排，班主任组织活动，并做好记载。冬季长跑为每天必活动内容。长跑距离一、二年级适量，三、四年级不少于1000米，五、六年级不少于1500米（8分）。

　　（2）学校体育竞赛（8分）。

　　每学年学校组织各种竞赛8 次，，少一次扣一分，多一次加1分，每次竞赛做到有安排、过程记载、成绩登记、小结、照相。

　　4. 体育运动队训练与参加上级比赛（15分）

　　学校根据中心校体育中心工作与学校实际情况，组织各种体育运动队，，有各运动队训练有学期计划，做到月有计划、周有安排工作，做到坚持不断的长期训练，训练有记载。积极参加上级的各种比赛。

　　5. 学生体质健康标准测试（10分）

　　（1） 根据上级关于学生体质健康测试、上报工作的安排，要认真、按质、按量、按时测试，上报。做到有安排、有测试成绩记录表，学生成绩登记表，各项目成绩统计表，总分成绩统计表，总结分析及相关照相。测试结果要公布，（7分）

　　（2）学生体质健康卡。按要求填写完整，反馈家长签名（3分）。

　　6. 体育艺术2+1项目（10分）。

　　（1）体育技能的设置与申报。

　　制定符合学校实际的“体育、艺术2+1”项目技能的实施方案，每学期有计划。设置学校开展“体艺2+1”项目，并向学生推荐，由学生自报（根据学校教师的特长各校应设置一项整体性体育技能）。制定各学段各项技能成绩评定标准（4分）。

　　（2）体育技能的训练与成绩评定

　　利用课堂、课外活动等形式进行各项技能的训练，使学生熟练掌握本学段所申报体育项目的技能。按学段第一学年度初评，第二学年度总评，并发证书（6分）。

　　7. 体育器材管理（5分）。

　　器材室做到整洁、卫生、制度上墙。分类摆放器材。

　　体育器材记账规范，有总账、分类帐、明细账，记帐有凭证，每学年进行一次器材统计。

　　有相关器材使用、借还、维修、损坏等登记薄。

　　（二）、体育教学质量评价（100分）

　　1. 课堂教学质量测评（60%）

　　根据区教育科有关体育教学质量的测评精神，按合我中心校的实际，每学期进行一次课堂教学质量测评，由中心校抽测 2 ---3个年级，其余年级学校自测，测试项目，一般以《国家学生体质健康标准》项目为主：复指成绩计算：及格率占6 0%，良好率占25%，优秀率占15%。

　　2. 体育竞赛（40%）

　　按中心校组织的大形体育竞赛进行评价，一般是春学段：“田径运动会”与“蓝球比赛”；冬学段“三项”比赛与“柔力球”根据实际情况每学期按中心校实际竞赛项目按平均分计。

　　“田径运动”与“冬季三项赛”根据分组队数，第一名参赛队数加1记分，第二名减2 分，第三名起依次递减1分，然后将所得分乘本校达标率。

　　其它团体比赛按等次记分：一等记40分，二等记36分，三等记32分，四等记28分。

　　3. 参加上级竞赛

　　凡代表中心校参加区级竞赛，在总复指成绩中附加：

　　1.以团体参加竞赛：第一、二名加6分、第三、四名加4分、第五、六名加2分。

　　2.以个体参加竞赛：第一、二名加3分、第三、四名加2 分、第五、六名加1分。

　　参加市级竞赛相应项目加倍记分（只记最高一次）

　　4. 教学质量总复指成绩

　　体育教学质量总复指 = 教学质量得分×60% + 竞赛得分 + 附加分

　　三、评价办法

　　（一）过程评价与终结评价相结合原则

　　中心校将根据工作安排，及时的对各项工作作出考评。对工作过程、态度及档案资料作出及时评价，不到位的提出整改建议与改进措施。根据工作任务的性质采取灵活动多样的方法，对日常工作深入学校实地检查，送交档案检查办法进行考核评价。用优、良、中、差进行等级呈现。实现过程考核的及时性与有效性。杜绝档案资料的假性。

　　学期末对各校体育工作做出整体的评价，重点对在过程考核中发现的问题与工作程序不到位问题，整改效果进行考核评价。结合过程考核情况全面完整地、客观地、对一学期工作作出评价。

　　过程评价按60%记，终结评价按40%。

　　（二）客观性原则

　　无论是过程性还是终结性评价，坚持以事实为依据客观、实事求是的态度，从每项工作过程、态度及档案资料从客观实际出发，作出客观、准确的评价，在恳定工作的前提下，合理地提出改进建议与措施，及时反馈评价信息，对以后的工作和发展作出价值判断。不主观臆断和掺杂个人情感。

　　评价主体要多元化，多途径获取全面、真实的工作过程信息，为教师的个人发展献计献策，并为学校领导的决策提供依据

　　（三）公平、公正原则

　　严格按照考核评价细则和考核程序进行考核，尊重事实，要一视同仁，不偏不倚，不能宽严不一，有亲有疏。

　　一、指导思想

　　根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。

　　二、评价目的

　　通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。

　　三、评价内容

　　运动参与、运动技能、身体健康、社会适应与、心理健康五大领域。

　　四、评价方式及等级

　　我校的评价方式采取自评、互评、教师评的方式。自评占40%互评占30%，教师评价占30%，三项之和为学生的体育成绩。85分以上者为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60分以下者为待合格。

　　五、评价操作细则

　　（一） 运动参与（10分）

　　1、出勤：自觉参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、缺课。

　　评分办法：以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣2分。

　　2、课堂常规：遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主

　　动地上好体育课。

　　评分办法：以学期计算，凡服装有三次以上不服合者要求者，在此项得分中扣2分。

　　3、各水平目标：如：水平《一》的目标是乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课。水平《二》的目标是向同伙展示学会的简单的运动动作；向家人展示学会的运动动作。

　　信息来源：此项评价的信息来源于教师的课堂观察记录表，每学期在期末时，教师向学生公布每位同学的出勤情况，常规表现情况，便于学生自评、互评。

　　（二）运动技能：（60分）

　　1、体能与运动技能（50分）

　　根据学段的不同，学生每期测试三项，三项成绩的平均分为最后得分。

　　各项目评分标准：以某项目班上期初前五名同学的平均水平为满分，根据测试项目的不同，按一定的标准向下浮动。（如：50米班上前五名的成绩是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分标准就应是9秒，95分是9.1秒，以此类推。）

　　2、进步幅度（10分）

　　进步幅度=终结成绩—起始成绩，进步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成绩和终结成级都是满分者加10分。三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。

　　注：此项目的评价由教师根据学生的成绩进行评价，学生不参与评价。

　　（三）、身体健康（20分）

　　根据各学段的身体健康领域目标而定。

　　信息来源：参照教师的课堂观察记录表。

　　（四）、社会适应与心理健康（10分）

　　根据各学段的社会适应和心理健康领域目标而定。

　　为加强小学体育学科教学质量，进一步落实学校常规教学管理，提高体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。根据区教育局下达的《武昌区小学全学科教学工作质量评价方案》，特制定如下方案。

　　一、评价途径：

　　学校体育教学常规管理----小学体育学科学生学业水平测评----小学生身体素质

　　二、评价权重：

　　学校体育教学常规管理----30%

　　小学体育学科学生学业水平测评----40%

　　小学生身体素质----30%

　　三、评价方法：

　　1、学校体育教学常规管理采取：（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；（2）学生调查问卷

　　2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。

　　3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。

　　四、评价细则及说明：

　　（一）学校体育教学常规管理（30%）

　　1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）

　　查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。

　　2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）

　　学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。

　　3、体育学科教研落实情况（6分）

　　学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。

　　4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分）

　　体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。

　　（二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）

　　根据《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》（40分）

　　（三）学生身体素质（30%）

　　根据国家教育部门下达的《小学生身体素质评价标准》对学生身体素质进行测评（30%）

　　小学体育教研室在每次测评前抽取一个年级，并在《小学生身体素质评价标准》中身体素质测试规定项目中抽取两个，全区统一测试年级及项目，由具体负责测评人员到各学校该年级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并根据《小学生身体素质评价标准》中具体的分数表综合评分。（30分）

　　本标准用于对小学生在体育学科的学业水平达成度进行评价，检查体育教学效果。测评出的成绩占《武昌小学体育学科教学工作质量评价方案》总分的40%。

　　回顾即将过去的这个学期，我认真做好学校安排的各项工作，不断地自我更新教学知识和方法，主动请教各位教师帮忙解决在教学中出现的各种问题。在各位教师的帮助下使我成长的很快。现就一学期来的情况总结如下：

　　(一)、备课方面

　　1．备教材，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际情况，安排好一学期的初步教学任务，在依据

　　学生和学校的实际情况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。体育教学工作总结教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时我经常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培养目标，随时注意积累资料，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。

　　2．备学生，认真分析学生学情，处理好教师主导和学生主体两方面的关系。教学的中心指导思想围绕学生来制定。根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、

　　交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。

　　3.集体备课

　　我抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应积极参与。另外，教师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。

　　(二)、教学方面

　　学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化

　　呢？

　　1、导入课堂时激发学生学习兴趣

　　课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。

　　2、新授教学时引发学生的学习兴趣。

　　新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。

　　3、安排练习时有趣

　　练习是学生各种技能形成的基本

　　途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

　　(三)、教给学生学习的方法

　　课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面：

　　1、教给学生自觉学习的方法

　　体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，

　　更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意；高段年级学生要求按照教师提供的自学提纲进行独立思考，经过质疑问难，得出结论。学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文内容、探讨知识疑点等。

　　一、指导思想：

　　坚持树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》。以提高学生综合素质为目标，切实加强师资队伍建设，确保体育教学课时，发展课外体育活动项目，认真组织实施《学生体质健康标准》，坚持开展业余训练工作，积极开展教科研工作，深化教学改革，深入推进新课程标准实施，大力加强校园体育文化建设。

　　二、工作要点：

　　（一）学习《课程标准》更新教学观念，积极推进课改实验工作。

　　体育课程标准是体育教师开展体育教学活动的指南，为使我校体育教师尽快树立全新的体育教学观念，教研组将开展多种形式的校本培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化，动员全员参与，制定课改教学计划，大胆革新，勇于实践，加快我校课改实验的进程。

　　（二）严格执行体育法规，保证体育教学工作的顺利进行

　　体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此每一位体育教师都要坚决维护体育课程的严肃性。按课时计划认真上好体育课及活动课，并进一步加强安全教育和防范意识。体育教师要高度重视自己的本职工作，充分意识学生身心发展在素质教育中的重要地位，并以扎实有效的工作和积极的言论去换取全校上下的信任和支持。

　　（三）加强教研组管理和建设力度，不断提高常规管理水平

　　教研组是学校的基层教学组织，也是开展教学研究的重要阵地，一流的组风是保证一流教学质量的关键，因此我们体育教研组将一如既往，在校行政的领导下，加强教研组内部管理，努力做好以下几项工作。

　　1、认真贯彻执行《体卫工作两个条例》精神。

　　2、在教研组内倡导勤学习，共研讨之风，以不断充实、提高每个教师的理论水平和教育、教学能力。

　　3、围绕《课程标准》和新的教材体系，开展教研活动，推进实验，本学期我组教师人人上课改实验课，在实验中得于提炼，得于升华。

　　4、一丝不苟地做好各种资料工作，不断充实，完善体育资料库。

　　5、认真开展体育教科研工作，从体育体育教学中的点滴写起,逐步提高教师们的写作水平。

　　6、高标准的做好《学生体质健康标准》的推广、测试、统计工作。

　　（四）加大学校体育训练力度，全力提高运动竞技水平

　　坚持普及与提高相结合，这是学校体育工作的重点，在抓好普及的基础上，下大力抓提高，才能使学校体育工作得以健康发展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度，结合我校实际，坚持长年训练，向科学训练要成绩，不断提高学校竞技体育水平。

　　三、主要活动时间安排：

　　九月份

　　1、提高教研组活动质量,落实公开教学教研。

　　2、制定学校教研计划、完成一年级新生的眼操、课间操的学习任务。

　　3、组建田径队、男女排球队训练准备参加区运会。

　　4、全体体育教师组织好学校的课间操和大课间体育活动。

　　5、组内教师教学交流研讨活动。制定落实体育课堂教学常规，检查备课。

　　6、抓好教学常规和每天“三操一活动”的组织训练及安全教育工作，开展晨跑活动。

　　7、开展兴趣小组活动，制定计划。

　　8、清理场地，器材造册登记。

　　9、选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练计划。

　　十月份

　　1、组内集体备课，开展校内体育教师人人做课活动。

　　2、全体体育教师参加国培培训，积极开展冰雪运动知识竞赛和各类比赛。

　　十一月份

　　1、开展大课间冬季长跑活动。

　　2、继续抓好学校的三个队，并写好训练计划。

　　3、完成体质健康测试工作。

　　十二月份

　　1、进行各年级的体质健康测试上报工作。

　　2、写好体育工作总结、指导思想，体育资料归档。

　　3、迎接区冬季长跑比赛。

　　周次

　　内容

　　第一周

　　制定本组活动计划。

　　第二周

　　确立本组教研主题，进行理论学习。

　　第三周

　　组内教师教学交流研讨活动。制定落实体育课堂教学常规，检查备课。

　　第四周

　　组内集体备课，开展校内体育教师人人做课活动。

　　第五周

　　选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练计划。

　　第六周

　　抓好教学常规和每天“三操一活动”的组织训练及安全教育工作。

　　第七周

　　教研主题在教学中方法探讨。

　　第八周

　　集体备课一节。

　　第九周

　　听课走进课堂实践。

　　第十周

　　研讨主题实施与总结。

　　第十一周

　　全校汇报展示。

　　第十二周

　　教师分别进行课堂实施，总结分析得失

　　第十三周

　　进一步开展兴趣小组活动，制定计划。

　　第十四周

　　总结体育训练课方式和方法。

　　第十五周

　　完成体质健康测试工作。

　　第十六周

　　迎接区冬季长跑比赛。

　　第十七周

　　写好体育工作总结、指导思想，体育资料归档。

　　第十八周

　　清理场地，整理器材造册登记。

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